一起来寻冰
在园子里户外时，张本泽、刘辰玩着玩着来到了轮胎旁。忽然他们兴奋得叫了起来：“快来看，轮胎里好多冰啊。”他们这么一叫，马上引起了大家的注意，一起涌到了轮胎旁。这个说：“这就是冰吗”，那个说：“为什么轮胎里有冰呢？”……轮胎里的冰引起了大家的讨论。张本泽拿起一块冰:“哇，冰好凉呀，快把我手冻僵了。”“这冰像玻璃啊，透明的。”“我们一起去找找哪里还有冰吧”，朱俊雨提议说，孩子们一下子四散跑开，开始了寻冰之旅。轮胎里、滑梯上、草地上、种植园里，处处都活跃着孩子们探寻的身影。“我的冰是三角形的”，“我的冰是圆圆的”，“我的是扁扁的”，“我的是方形的”……孩子们看着自己手里的冰，互相比较着。讨论：冰为什么有不同的形状呢？
浩浩：“冰是可以拿在手里的，所以是有形状的。”
老师：“浩浩说的真对，对了，冰是可以拿起来，所以它是有形状的，它还有一个好听的名字叫固体。”
本泽：“我知道了，冰是固体，所以它有形状。”
允之：“水装在什么物体里，它的形状就是什么样子的。”
“门是固体。”
“椅子也是固体。”……
教师支持：在活动中，老师利用孩子已有的经验，帮助孩子进行经验的提升，得到了有关固体的概念。
哇，种植园里的水桶里也结冰了，都把喷壶给冻住了。
冰块好凉啊！
冰块放到手里一会儿就融化了。
冰的颜色是透明的，还很硬。
冰摸起来滑滑的。
冰摸上去感觉像石头那么硬。
教师支持《纲要》指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。冬天，生活中经常可以看到结冰的现象，凉凉的冰让幼儿觉得好玩、有趣。冰是什么样的，冰是怎么来的……这一系列问题都是孩子们感兴趣的，由此我们探索冰的故事开始了。自制冰块
回到教室后，孩子们情绪依然高涨，都在讨论着有关冰的话题。
宋阳彬：为什么轮胎里有冰呢？
张本泽：因为轮胎里有雨水啊。
张嘉政：冰是变成的，有水的地方就会冻成冰。
赵若冰：就是啊，洗手池里、滑梯上有水，也都结了好多冰块呢。
陈韵涵：老师，夏天我妈妈用冰箱给我冻冰吃呢，我们也自己冻冰吧。
1、前期准备
讨论一：冻冰需要什么工具？
需要冰激凌模具！
只要能装水就行了，我们可以用纸杯。
那我们用喝奶后的小奶盒吧。
角色区里有透明的水杯和小碗，我们可以用来冻冰。
可以用饮料瓶！
讨论二：去哪里冻冰最合适？
放在院子里轮胎旁边。
放在水池下面，那里很冷。
放在教室走廊吧。
放在种植园吧，那里很冷，小朋友也不会给我们碰倒。
最后经过我们的讨论，户外都很冷，都符合冻冰的条件，但是小班的弟弟妹妹们玩耍时会不小心碰倒，最终决定在楼顶种植园里冻冰。模具选择了塑料杯、塑料碗、圆形化妆品瓶、奶盒等。
2、自制冰块
我们将水放入容器中，拿到种植园。
冰冻起来了吗，我们来检查一下。
3.摸一摸、玩一玩
讨论一：冬天为什么会结冰？
允之：“温度下降了就会结冰。”
本泽：“下雪了就会有冰的。”
曼茹：“下完大雪后屋檐上就会有冰棍！”
雅涵：“我回家妈妈帮我查了，是因为水到了0度就会结冰，冰是水的固体形态。”
讨论二：冰有什么特点？
浩浩：“很冷！”
明宇：“握在手里很凉的，时间久了手都跟冰块一样凉。”
若冰：“滑滑的，能在桌子上滑来滑去的，可好玩了。”
晨晨：“透明的，跟玻璃一样。”
甜心：“冰是白色的。”
凯凯：“冰在手里会化成水，冰是水变成的。”
孩子们讨论的非常热烈。
讨论三：你在哪里见过冰？
瑞瑞：“冬天，我们老家的小河会结冰。”
曼茹：“下雪后的早晨，我老家的屋檐上会结冰。”
翔宇：“我们幼儿园种植园的水桶里有冰。”
方城：“我们幼儿园里的滑梯上、轮胎里、洗手池里豆有冰。”
石头：“水库上也有冰。”
允之：“去年冬天，我和爸爸妈妈去青岛，见海面上有冰。”
在孩子们的讨论中，我们一起得出了结论，水在零度以下会结冰，零度以上冰就会融化，冰的物理特征是滑滑的、凉凉的，无色无味、透明的。
教师反思：
《纲要》指出“幼儿学习是用多种方式去表现、交流、分享探索的过程和结果。”让孩子们去探索，去发现，他们会带给我们更多的惊喜。孩子们此次对于冰的探索源于自己的兴趣，还有家长的支持和参与，收获很多，我以为他们对于冰的认知，只会有以前冬天留下的浅显的印象和简单的认知经验，没想到他们对冰的了解确实远远不止，超出了我的想象。
自制冰花
涵涵：“我吃过彩虹色的冰糕。”
彤彤：“我吃过西瓜味的冰激凌，是红色的。”
朵朵：“我吃过绿豆沙的冰激凌，是绿色的。”
诺诺：“我们吃过里面有果肉的冰糕，很漂亮，又很好看。”
宋阳彬：“老师我们冻彩色的冰吧。”
好，那我们一起冻冰花吧。
何谓冰花呢，水蒸气在平滑的表面凝结成冰片，或者把花卉、水草、水果等实物用水冻结，形成冰罩的艺术品。
讨论一：冻冰花需要什么呢？
石头：“我们可以加上蔬菜汁。”
涵涵：“我们榨水果汁加上。”
汝耀：“我们没有榨汁机啊，我们美工区有颜料啊，我们把水里面加上颜料。”
夏冰：“水里还可以添加漂亮的小纸片。”
允之：“可以把我们美工区漂亮的小花布放上。”
阳阳：“可以把毛线放在里面。”
我们把小亮片、剪纸、碎花布、彩线放到奶盒和小盘子里摆好。往里面倒上水，放在室外。好期待，会是什么样子呢?
讨论二：冰花冻好了，怎样把冰花从容器中取出来呢？
张嘉政：“放到太阳底下晒晒就好了。”
张本泽：“倒上热水应该可以。”
宋金阳：“放到水里就行。”
诺诺：“用空调吹吹。”
经过我们商量后，把盆子里接上热水，把冰块和容器一起放进去，不一会，里面的冰花就能取出来了。
冰花很容易就被提出来了奥。
你看我们制作的冰花漂亮吗
我们听说盐会让冰融化，我们来验证一下。
我们一起观察撒盐后的冰块有什么变化。
讨论三：冰块加盐后有什么变化？
王羽萌：“冰块上面长了好多小眼眼。”
陈韵涵：“跟蜂窝很像奥！”
田奕泽：“摸起来很粗糙。”
冰上撒盐是利用原理：加盐后，使水的凝固点降低，冰更容易熔化。下雪天路上积满很厚的雪，很容易造成交通事故。将食盐撒在路面上，食盐融于水后放出大量的热，可以使雪尽快融化，不易使地面结冰，如果结冰撒上盐，盐融于水放热，也会使冰融化。
教师支持
自然界中的水，具有气态、固态和液态三种状态。冰是水的固体形态，水在低温下凝结为冰。一般在零度以下就会形成冰，如果水里杂质过多零度也能结冰。冰遇热就会化成水。趣玩冰块
1.彩冰画画
你们看我们画得漂亮吗？
2.自制冰块陀螺
我们把冰块吹个洞洞，穿上绳子就可以当玩具玩了！
在玩耍过程中，孩子们的冰块有的不小心滑了出去，摔碎了。
讨论：冰为什么容易碎？
妞妞：“我觉得冰很脆。”
本泽：“我们用盘冻的冰很薄，所以很很容易摔碎。”
事实真的是这样吗，最后经过我们一起上网查询资料，原来是因为冰的原子排列没有规则，所以很容易碎。这个答案对孩子们来说很深奥，可是等你们长大学习更多的知识，就会明白的。
小实验
水遇冷凝结成冰，那水遇热会怎么样呢，我们一起来做个小实验。
随着加热，水开始沸腾，慢慢的飘出了好多白雾，这是水蒸气奥。
教师支持：水遇热会变成水蒸气，水蒸气也是水的一种形态。
讨论：水蒸气会飞到哪里去呢？
飞到天空里去了！
变成白云了。
我看过《小水滴旅行记》，水变成水蒸气后会飞到天空变成白云，最后变成小雨滴。
教师支持：水变成水蒸气的过程叫作蒸发。水蒸气会进入空气中，慢慢升入高空，遇冷会凝结成小水滴。
冰的用途
冰冰跟小朋友们说，他去哈尔滨看过冰雕展，有用冰制作的船，小朋友们听了特别的好奇，船不会化吗？我们一起通过图片来看一下冰雕。
孩子们看到这么漂亮、大气的冰雕，都发出了赞叹声。讨论：冰除了制作冰雕，还有什么用途呢？
我爸爸喝啤酒放上冰块。
我发烧的时候，妈妈会用冰给我降温退烧。
快递鱼的时候放上冰就不容易坏。
我最爱吃冰糕了。
教师支持：通过讨论，孩子们知道，冰有很多用途，可以食用，给我们带来凉爽，也可以制成冰雕供我们欣赏，还可以保鲜。除了这些用途，医生用冰帮助病人减轻痛苦。
下雪了
盼望着，盼望着，终于下雪啦！虽然只是一场小雪，却丝毫不影响孩子们对雪的热情，她也一样迷人，一样让孩子们乐此不疲，流连忘返！讨论一:雪是什么样子的？王允之：雪是白色的。李城霖：雪是颗粒状的。刘辰：白白的，有点像面粉。李亚铄：雪很像甜甜的白糖，也像食用盐。孙一一：我知道雪融化能变成水。讨论二：雪可以怎样玩？赵鑫宇：可以打雪仗。焦方诚：我和爸爸一起堆雪人玩儿。张本泽：可以用雪做小鸭子。相永宸：也可以做小狗呢！田奕泽：还可以拓印。时逢泽：可以在雪上画画。冯梓萌：可以印上手印、脚印。教师支持：雪是大量白色不透明冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水，由大气中的水蒸气直接凝华或水滴直接凝固而成，也是水在固态下存在的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，多呈六角形，花样繁多。家园共育
孩子们和爸爸妈妈在家里用颜料、花瓣制成了花瓣冰花，真漂亮！孩子们放学后和爸爸妈妈一起堆雪人。一个月的花样玩冰在小朋友的欢声笑语中??了，活动中孩子们通过用手摸一摸、用眼睛看一看、用鼻子闻一闻等多种感官参与，与冰亲密接触，细致观察，激发了幼儿的兴趣和探究欲望，想象力得到了很大的发展，思维得到了拓展，为孩子们以后的生活提供了很好的经验。让小朋友了解了冰的形成与融化，知道了冰是水的固体形态，水在低温下会凝结成冰，冰遇热会融化成水。孩子们通过一个月时间的亲手操作和亲身体验，了解了水的三态变化和变化的条件，培养了孩子们的动手能力和对科学探究的兴趣，真的是一举多得！
编辑：王婷婷刘洪征
审核：高凌燕
发布：景扬
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